ילדים לא מעטים חווים קשיים בקריאה ואלו משפיעים על ההישגים שלהם, על אהבתם לקריאה ועל הדימוי העצמי שלהם. מחקרים רבים ועבודת שטח באלפי בתי ספר וספריות באירופה ובארצות הברית הראו שמעורבות של כלב בתהליך הלימודים משפרת את יכולת הקריאה של הילד, משפרת את מצבו הרגשי והחברתי, מפחיתה מצבים של חרדה ולחץ, מגבירה את הביטחון העצמי שלו ומאפשרת לו להתקדם ולהתמודד עם טקסטים מורכבים יותר.
בכל מפגש נבחר ספר (חדש או כזה שכבר התחלנו לקרוא במפגש הקודם) ומתקיימת עליו שיחה בנוכחות המדריכה, הילד והכלב הטיפולי. הילד מקריא לכלב מתוך הספר ומקבל ממנו: האזנה, אהבה ואמפתיה הבאים ממקום שאין בו שיפוטיות או ביקורת. כל זאת בניגוד למצבים בהם ילד מתבקש להקריא בקול רם בפני הוריו או חבריו לכיתה וזוכה לא פעם להערות הפוגעות בביטחונו העצמי ובאמונה שלו שהוא מסוגל לקרוא ולהקריא.
במידה והילד אינו אוהב ספרים נעביר את המפגש על ידי משחקים שונים כגון קלפים שגם הם מעודדים קריאה.
הילד מוזמן לגעת, ללטף ולחבק את הכלב לאורך כל השיעור ואף לעשות איתו טריקים. הילד מצדו לומד להיות סבלני, קשוב ואמפתי לצרכיו של הכלב, ומתרגל גם נתינה וקבלה שאינם תלויים בדבר.